团结一致，携手共进 ——地理组4月教研总结

一、常规教研活动

地理组共四位教师，在日常教学过程中，地理组严格落实学校、教务处、教研处、各年级组的教学教研任务，在每周三上午，会针对上周教学中存在的困难困惑、存在的问题，本周的教学重难点、教学方式方法，展开充分的谈论。在4月备课活动中，分年级主要讨论分析了以下内容。

1. 高一新课如何把握重难点，针对新旧教材的增减内容，如何授课。经过讨论，为了提升学生的地理素养、获得更多更准确的更完整的知识点，地理组决定在高一授课过程中，参考旧教材的内容，适当进行拓展。如讲授农业这一节，新教材删掉了农业地域类型的内容，但作为常考点，必需进行补充授课。

2. 为高二一轮复习选材。高二年级目前没有结束新课，但要为一轮复习提前做准备。在教研备课活动中，地理组对如何选取复习资料、必修与选修内容如何把握，展开了较长时间的讨论。最终结合学生的实际情况，定下选材原则，即知识点要精要细致、练习难易度要适中。

3. 为高三备考贡献智慧。在教研备课过程中，地理组会将下周复习内容、练习内容、上周遇到的困难，拿出来讨论，为难题的解答提出各自不同的见解，最终选出最适合、最简洁的方法向学生讲解。

二、高三四月调考分析

（一）分析背景

为了弥补地理组教师人数较少、资源有限的不足，也为了充分发挥地理组的集体力量，地理组在日常教学教研过程中，会利用一切可以利用的资源，为教学服务。

在4月初，本组即对调考展开了一定讨论和预测，对题型的分布、考点的分布提出了一定的看法。在考试结束后，为更好的了解考试动态，更好的指导日常教学，地理组即展开了研究和讨论，收获甚大。

（二）试卷整体分析

2022年4月21日，第七届湖北省高三4月调研模拟考试顺利开展。本次考试是2022年高考前最后一次大型模拟考试，对湖北省高考具有重要的预测作用，对高三地理精准高效复习具有重要指导意义。

从整个试卷来看，试题更加注重学生地理素养的考察，考题灵活多变，贴近生活，要求学生同时具备扎实的理论功底、丰富的生活常识、严谨的思维能力。对学生而言，得分不难，但得高分也不容易。考察的内容多涉及必修一、必修二、必修三，其中必修二更是重中之重。整体难度系数0.53，能起到很好的查漏补缺的考察效果。

（三）试题分析

（四）基础题的分析

客观题。客观题的考察淡化了地球运动中运算，转向于考察地球运动引起的、与生活密切相关的自然现象，注重让学生从生活中感知地球的运动，整体难度降低。图表阅读难度不大，但题目分析能力要求提高，图表信息易得，原因分析不简单，要求学生全面且精准分析。从客观题来看，湖北地理高考，对自然地理基本原理的考察可能会减少，对自然地理要素及其变化对人类活动的影响方面的考察、对学科素养的考察将会增多。

主观题。突出对核心、主干知识的考查，从近几年高考题来看，主观题主要考查内外力作用下的地貌、农业、工业、城乡、人口、生态环境等问题。本次4月调考，核心考点基本来源于以上几个方面，同时对学生获取和解读、分析地理信息能力的要求提高，对学生组织语言、规范答题的要求提升。与此同时，主观题材料语言的先后次序、设问的先后次序，具有很强的逻辑关系，通常前一句与后一句、前一问与后一问之间，出现因果关系或其他关联的关系。由此可知，对材料中有效信息的获取和解读、调用地理知识和原理去解决实际问题、逻辑思维能力仍会是2022年高考的大方向。

（五）整体得分分析

由表可知，我校考生成绩大部分在40-60之间，说明学生在本学科上仍有一定的基础，本成绩段的学生，在复习备考时，可注重学科能力的提升，进一步拔高。30分以下学生虽然较少，但也说明部分学生的基础知识掌握不牢，应着重注意背诵常考知识点。60分以上的学生人数较少，虽然最高分有提高，但优分层没有体现，本段学生应注重能力和技巧的提升。

各班平均分比较均衡，说明各班在复习过程中取得了一定成效，但与黄冈市地理均分52.62分仍有较大差距，因此后阶段应结合各班特点，适当调整复习内容和方式方法。

（六）试卷给予的启发

1. 考点的布局

从本次调考试卷分析，并结合3月调考试卷，湖北省地理高考选择题注重考察学生分析能力、逆向思维能力，考察内容多为必修一地球运动、大气运动与气候、内外力作用下的地貌，必修二的工农业、交通运输，必修三黄土高原、区域环境治理。

主观题注重考察材料阅读能力、分析能力、语言组织能力。题型主要包括描述题（看图说话，如16-1、18-1）、分析题（知果推因，如16-6、17-2、18-2），考点涉及城乡布局、生态保护、能源开发与利用、流水地貌等，尤其是流水地貌，分值大（18题，20分）、考察频率高，在复习备考中应着重注意。

2. 反映出的问题

知识储备不足。本次调研考试，与高考试题布局、知识点考察、难易占比，基本保持一致，即仍有相当一部分基础知识的考察。得分在35分以下，即能说明学生的基础掌握仍有问题，缺乏基本的地理素养，需要强化知识点的背诵。

审题不明。学生在做题过程中，在阅读材料与题干过程中，经常遗漏关键信息，导致丢分。

材料阅读不全面。地理的考察，材料越来越长，要求学生能在有限的时间内准确、全面地阅读材料，找准有用信息，并能与相关题目准确对应。考生在阅读时，经常走马观花，或者捡了芝麻丢了西瓜，或者张冠李戴，使材料信息没有充分被利用，导致主观题答题不全面。

知识迁移与全面思考能力有待提高。由成绩可知，40-60分的学生人数占了大部分，既说明学生有基础，但也说明仅仅停留在基础层面，能力层面的达标不够。在作答时，学生的答案几乎是“浅尝则止”，虽然能答出一些内容，但不够全面，仅能从部分方面思考，无法在阅读时快速调用材料信息、所学知识，全面地思考。

逻辑思维能力不强。学生在阅读材料和分析题目组合时，对于材料与题干之间存在的例如因果关系之类的逻辑关系，没有较强的敏感度，忽略了题目之间的关联，使思维不连贯，答题时缺乏突破口。

描述与分析能力不高。经过数次调考的分析，湖北地理主观题规律很明显，注重描述和分析，这应该成为学生得分的主阵地。但学生适应了图表、曲线等图的阅读与作答，反而在地图阅读上出现了失误，对题目要求把握不准，描述与分析出现严重偏差。

（七）研析调考的意义

在集体备课讨论过程中，地理组认为，2022年是湖北新高考进行的第二年，也是旧教材考试的最后一年，研究分析高三调考，对研究2022年地理高考，具有重要意义，对高三第三轮复习具有重要的指向标作用。同时高一的日常教学，可以以此为参考，精准把握重难点，打牢基础。对高二年级的新课、以及即将开始的第一轮复习，同样具有重要指导作用。以此为参考，把握常考点、丢分点，在一轮复习中既要牢牢巩固基础，又要不断提升学生的分析能力、答题能力，提升学生的地理素养，使地理学科能够成为学生高考中的优势学科。

研究调考，各年级及时查漏补缺，将能力提升变成各年级、各教师教学过程中共同的任务，让学生知识的培育和能力的提升，回归到各年级、各阶段，而不仅仅是高三年级。

三、下阶段的教学

教研为教学服务，在本月的教研活动中，地理组针对各年级在课程中出现的问题、针对高三年级月调考的分析，对下阶段的教研教学做出适当调整。

（一）坚持常规教研、备课活动

地理组人员有限，资源有限，但集体的智慧无穷，集体备课已经充分证明只有坚持集体研究、把教师拧成一股绳、团结一致，才能最大程度解决个人在教学过程中遇到的困惑与困难，才能更好的、更准确的把握教学重难点，才能以更加高效的完成教学任务、更好的提升教师教学水平。

（二）扎实进行新课教学

高一年级，在进行新课的过程中，可以适当放缓速度，稳扎稳打，牢牢把握基础知识，让学生多背多练，让学生掌握好基本概念、基本特征，能够辨别容易混淆的知识点，能够阅读各种类型的地理图。同时也要注重教学方式，让学生能够轻松愉悦地学习地理、学好地理。

（二）为一轮复习开好局

2020级学生即将结束新课，开始第一轮复习，这也将是新教材的首次复习，在没有经验可借鉴的情况下，如何把握复习进度、复习重难点、如何提升复习效果，是整个地理组思考和讨论的核心话题之一。

从湖北省2021年高考题、2022年历次调考题，以及相关新课改省份高考题的分析来看，考试内容出现了新旧教材衔接的趋势，如自然地理淡化计算、河流地貌考察增多、国土资源开发利用得到重视、某些概念使用新的说法等。由此可以知，教材内容的编排虽然发生了变化，但是常考点、重难点并没有太大的变化。在一轮复习中，要研究5本教材中的重难点，把握好必修与选择性必修关联知识的衔接与贯通，帮助和指导学生在复习中形成严谨的知识体系、知识网络，让学生自己也能够把握好基础知识、重点知识，提升学生地理素养。

（三）精准进行高三备考复习

在日常教研与备课活动中，地理组经常围绕高三调考、高三复习过程中出现的问题展开讨论，为高三复习备考贡献集体智慧。地理组认为，在研究4月调考卷、学生反映出来的问题的基础上，为提高复习效率，把握好接下来的40天时间，高三复习必须进行有效调整。

第一，加强基础知识巩固。从学生成绩来看仍然有很多学生基础知识掌握不牢，需要加强背诵，在有限的时间内，加强背诵常考点，背诵主观题答案、答题模板。

第二，加强有效训练。三轮复习，应坚持以练习为主，讲授为辅，为学生提供有针对性的练习，避免一把抓、避免广撒网，而是要针对能得分、常考点、常出错的知识，进行高效练习。

第三，指导学生规范答题。通过主观题可以看出，学生答题不规范、不全面，同时在答题技巧上也存在答题。在日常练习中，针对学生的问题，要及时纠正，指导学生如何正确答题，如何按分答题、分点答题，如何有效运用答题技巧。同时要针对材料阅读，要培养分析能力、逻辑思维能力。

在本组教师的团结一致下，本月的教研活动，丰富而扎实，每一位教师都发挥了自己的力量，也收获了很多、提升了很多，地理组将继续坚持高效的教研备课活动。

撰稿人：高火焱

审稿：地理组 

2022年4月28日